▲苗栗縣田美國小行動裝置提昇閱讀計畫專家指導會議
一、日期：100年9月14日
二、時間：下午1時至4時
三、地點：竹興國小視聽教室
四、會議主持人：田美國小羅明中校長
五、與會人員：新竹教育大學計惠卿教授、龍坑國小巫明璋校長、竹興國小劉丁財校長、田美國小教師團隊(如簽到簿)
六、討論議題
１、教學時段：為妥當融入現有課程，教學時間擬訂於每週一、四早上8:00至8:35分；是否得宜提請討論。
決議：同意辦理
２、行動閱讀之策略：如何在兼顧平板電腦的特色與限制中，以電子書教材來提昇學生的閱讀能力？如何促進統整性之系統思考？如何透過數位閱讀而誘發學生建構完整知能之學習能力。請分享討論之。
計教授指導大綱：
1.教師應優先選擇適合學生能力之有趣題材。
2.可將題材利用視覺化圖表(如時序圖、事件圖)，建置諸如心智圖、架構圖之題材主軸大綱。
3.進行短文章之深度教學、啟發學生多元化不同面相之思考。
4.為達到學習成果共享，學習單應進行數位化(電子化作業)，並將作品上傳共享
5.學生進行數位閱讀，為進行深化學習，可指導學生進行下列作業：畫結構圖、改編成小漫畫及重述故事等，並應注意適時導入數位工具。
３、行動閱讀之電子書：能否將自製電子書閱讀材料於9月底前上架，提請討論。
決議：同意辦理。計教授之研究團隊亦會支援本校電子書之閱讀材料上架事宜。
４、計畫網站：現有網站功能展示及修訂議題討論。
1.學校基本資料欄位可考量增加(如鄉鎮)，以因應未來全縣需求。
2.分類、科別可在思考是否依領域別，建議可以複選領域。
3.老師在新增電子書時，可提供新增好書推薦功能，推薦網路上之免費授權之電子書連結，這些電子書並非自編書籍，屬補充之課外讀物。
4.提供老師上傳時之日期時間欄位，在版權欄位增加如創用CC姓名標示、自由改作、非商業模式等之授權方式。並增加關鍵字查詢欄位，以利未來可使用關鍵字查詢，而非只靠書名查詢。
5.測驗題型應增加如是非、填充、問答等其它評量方式，讓學生在閱讀完本書之後，可以有一個較完整之學習單可以進行深度學習。
6.現有之評量方式，無法進行深度閱讀，建議可移除，只是做遊戲且對錯結果無法呈現，學生除了知道分數之外，無法知道自己哪裡做錯。
7.
目前功能似乎僅之於上、下傳電子書之功能，沒有其它輔助教學之功能。應增加線上編輯之功能，可採表格式之作業編輯方式，由教師將文章依需要分段，每一段提
供Q&A的功能，並且支援如佳句摘要、心得筆記摘要等學生編輯功能，雖然目前eReader無這種功能，但可以使用標準的HTML方式進行建置。
8.書籍的編寫需要靠人腦，如書中的問題及提示等，這部份就需要教師的教學專業，並請老師們在試辦中多做嘗試，以尋求一種可行之教學模式方便推廣。最終目的就是培養學生之閱讀習慣，以提昇閱讀力。
9.標題請大家集思廣益，取一個易讀易記的名字，標題用計畫名稱不容易記憶且無法吸引大家參與，等名字確定後提供給廠商修正標題。
10.測試網站最底下，版權聲明在移向正式主機時要記得修改，因為各項書籍版權皆屬原作者所有，且可以讓大家自由使用。
５、教師培訓：日後執行本計畫教師需要進行哪些任務？需要補強哪些知能？安排哪些研習？協辦學校教師是否需要一併參訓，提請討論。
決議：適需要適時辦理，另案研議。
６、教學觀摩：本學期有兩次教學觀摩，（1）十月中旬尚憲老師、（2）十一月中旬慧如老師，是否得宜提請討論。
決議：原則上依規劃時程辦理，請老師自行於該月份挑選一日。同時為讓教學更貼近現場，可在自己授課班級進行教學觀摩，不限一定要在四年級班級。
７、推廣活動：本校預計明年度嘗試爭取全校推廣試辦，所以請三、五、六年級導師利用早上8:00~8:35分到四年級進行閱讀教學試教，每年級為期二至三週。是否得宜，提請討論。
決議：1.原則上依規劃辦理。
2.除早上晨讀時間之外，教師亦可配合閱讀時間進行平板電腦融入閱讀方案試教。
3.不限定在四年級班級，但須注意學生人數問題(學生平板只提供16台)，同時亦須注意學生操作問題。
８、會議時段：原則上排定每月第一週週三下午為指導會議，是否得宜請討論。(若有其它重大事件則順延一週)
決議：原則上依規劃辦理，並請提前通知大家，若有重大會議事件，亦請提早通知順延一週。
八、臨時動議
巫校長：
1.期待本案能順利推動
2.閱讀沒有引導及深入閱讀，閱讀將無效
3.本(龍坑國小)校是以實體課本作為推動閱讀方案之媒體，期待引入更多資訊科技，讓閱讀能更多元、更豐富、更有趣。
尚憲老師：
1.可利用照片說故事。
2.希望可以像部落格一樣自定班級分類，保有教師使用時之彈性。
九、散會
沒有留言:
張貼留言